Colegio Virgen de la Almudena

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Innovación

  • Entrega de certificados de Cambridge

    Hemos celebrado en el colegio un pequeño acto para proceder a la entrega de los certificados a aquellos alumnos que se presentaron a las pruebas de Cambridge el curso pasado.
    Los niveles a los que se presentaron fueron starters, movers, flyers, KET y PET
    Acompañados por sus profesores, su auxiliar de conversación, Allison y Merche e Inés como representantes del Equipo Directivo los alumnos se fueron acercando a retirar sus Certificados.
    Fue un día especial para todos ellos.
    ¡¡¡Enhorabuena, chicos, buen trabajo!!!
     
     
     Grupo Starters
     Grupo Starters
     
     
    Grupo Movers
     
     
    Grupo Flyers
     
    Grupo KET
     
    Grupo PET
     
  • FLIPPED CLASSROOM EN EL AULA DE MATEMÁTICAS

    FLIPPED CLASSROOM

     

    En el aula de matemáticas hemos invertido la secuencia tradicional del aprendizaje distribuyendo los contenidos del aprendizaje de forma online fuera del aula y trayendo  al aula las actividades o tareas que se realizaban en casa.

    Se busca pasar de ser un mero transmisor de conocimientos a conseguir ser un guía que ayuda al alumnado en clase, propone problemas para resolverlos en equipo, realizando actividades grupales con distintas técnicas de trabajo colaborativo y cooperativo.

    A la hora de aplicar este modelo se enseña a los alumnos a ver los vídeos propuesto y el resto de materiales para conseguir un aprendizaje significativo, para lo que deberán tomar apuntes de las principales ideas y anotarán las dudas que puedan surgir, que serán resueltas en clase.

    Con este proyecto tratamos de adaptarnos al ritmo de trabajo y aprendizaje de cada alumno, que podrá ver los vídeos cuantas veces sea necesario. Además tratamos de mejorar la interacción entre alumnos y con el profesor a través del trabajo grupal.

  • La innovación: un sueño cada vez más real

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    "Partiendo de lo que somos, la escuela que soñemos será la escuela que seremos si no recorremos solos el camino."
    En la línea de establecer una cultura de pensamiento en innovación, el Equipo Directivo y el Equipo de Innovación han estado soñando una tarde para establecer líneas de trabajo y pensamiento comunes en este largo viaje que comenzamos a realizar.
    Uno de los objetivos centrales en este punto en el que nos encontramos es poner todas nuestras cartas en el tablero de trabajo para empezar a diseñar desde cero el colegio que soñamos y la organización que permitiría ejecutar dichos sueños. 
    Para ello, ambos equipos han estado trabajando una herramienta de diagnóstico creada por Escuelas Católicas, y han realizado un análisis DAFO (debilidades - amenazas - fortalezas - oportunidades), para posteriormente empezar a trabajar el perfil de alumno CVA con el que soñamos. 
    "Tenemos claro que no podemos innovar por lo que otros nos digan: debemos hacerlo desde dentro”, es decir, que surja de las mismas personas que la vamosa llevar a cabo (Esteve, 2009), porque cambiar requiere actitud, y las actitudes secomponen de factores cognitivos (tener conocimientos rigurosos sobre innovación),afectivos (sentir el deseo de acometer el reto) y conductuales (poder llevarlas a laacción, con intenciones y acciones derivadas de las dos anteriores). Entonces, soloinnovaremos cuando seamos capaces de ponernos en pie y decir que estamosdispuestos a cambiar para mejorar... pues esa afirmación será la que marque elmomento en el que el corazón comience a re-entonarse.
     
    Texto extraído de la introducción de la guía de Pensamiento de Innovación Educativa publicado por Escuelas Católicas.
     
     

     

     

  • LAS CAPAS DE LA TIERRA

    LAS CAPAS DE LA TIERRA

    Los alumnos de 4º de primaria del colegio en su asignatura de sociales han realizado una manualidad en casa muy interesante.

    En clase hemos estado trabajando las capas de la Tierra y vimos adecuado complementar los contenidos en casa con una actividad a modo de deberes pero que a su vez fuese un momento para compartir con la familia.

    Las tareas para casa o "deberes" nos sirven para reforzar lo aprendido en clase, ayudar a crear hábitos de trabajo, fomentando la concentración y la memorización.

    Cada alumno debe crear "su Tierra", y dado que en muchos casos se han utilizado utensilios de corte, les animamos a realizar la tarea con sus padres o madres. La actividad es de los niños, pero la familia sirve de apoyo, vigilancia, resolver dudas y en algunos casos, asegurarse que los niños cumplan la tarea en el plazo definido.

    Pedir la implicación y colaboración de los padres no significa que acaben haciendo sus deberes. El papel del padre debe ser parecido al de un entrenador, va a ayudar al niño con el objetivo de mejorar su rendimiento.

    Actividades de este tipo favorecen la creatividad, desarrollan sus procesos cognitivos y mejoran su autoestima. Y sobre todo, nos permiten pasar un buen rato con ellos, a la vez que se divierten aprendiendo.

     

    Compartimos LINK al vídeo resumen de la actividad.

     

     

     

  • MAPAS MENTALES

    novela

     

    Hemos querido compartir el trabajo que en 4º de ESO estamos realizando en la asignatura de Lengua y Literatura donde estamos trabajando "La novela en el franquismo" ayudándonos de mapas mentales.

    Los mapas mentales son una herramienta que utilizamos en el aula para que a los alumnos los resulte más eficaz el estudio de la materia. Es una representación gráfica de una idea o concepto y tienen un gran poder cognitivo. De una forma esquemática representan un concepto central y su correlación con otras ideas complementarias. Usamos palabras clave, imágenes, dibujos o colores que relacionan los distintos elementos partiendo de la idea central.

    De esta forma visual motivamos la creatividad del alumno y facilitamos el inicio del proceso de aprendizaje.

     

     ACCESO AL VÍDEO

  • PENSAMIENTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

     

    Tras intentos muy voluntariosos pero desconectados de mejorar el colegio en los años anteriores, este curso iniciamos desde el Centro y nuestra congregación Religiosas de María Ianua Coelli un proceso profundo, concienzudo y muy ilusionante de transformación, con los principales objetivos de mejorar como organización en variados ámbitos y de poner en el centro del tablero al ALUMNO.

     

    Para ello, se ha creado un Equipo de Innovación para guiar junto con el Equipo Directivo y la Titularidad del Centro, y de la mano de TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, un cambio necesario en un contexto de una sociedad que se va modificando a una velocidad de vértigo.

     

    Bajo este marco, el Equipo de Innovación se ha formado en curso sobre Pensamiento de Innovación Educativa (PIE), organizado por Escuelas Católicas el pasado mes de noviembre.

     

    Este enfoque promueve una reflexión-acción, a nivel institucional y de centro, para la planificación del cambio y transformación sostenible, desde lo sistémico, partiendo de su propio contexto y nutriéndose de la propia identidad. 

     

    Son momentos de cambio, esfuerzo e ilusión en que todos somos partícipes.

     

     

     

  • Proyecto Innovación Docente de la Univ. Valladolid en Colegio Virgen de la Almudena

    Hemos sido elegidos por la Facultad de Educación de Segovia, más concretamente del Área de Didáctica de la Matemática para realizar una acción formativa titulada "Creación de vínculos universidad-escuela para favorecer oportunidades de aprendizaje de Didáctica de la Matemática en contextos reales".

    El objetivo general de este proyecto de investigación es facilitar la vinculación entre el conocimiento teórico desarrollado en el área de Didáctica de la Matemática y la práctica del maestro en el aula de Educación Primaria, buscando con ello mejorar y fortalecer tanto la formación matemática como en didáctica de la matemática de los estudiantes y su motivación para el aprendizaje de sus contenidos.

    Nuestros alumnos han podido trabajar con este grupo de investigadores directamente en el aula realizando diversas actividades matemáticas propuestas y dando las respuestas necesarias para que ellos posteriormente puedan analizarlas e interpretarlas.

    Ha sido una gran experiencia para todos.

     

      

     

     

     

  • Siro López en el colegio

    Después de presentaros el comienzo de trabajo en Innovación en nuestro Centro, nuestra herramienta de trabajo será el ya mencionado Pensamiento de Innovación Educativa (PIE).

    El PIE es una práctica de pensamiento colectivo elaborado por Escuelas Católicas, que nos invita a considerar y organizar la innovación educativa para mejorar desde nuestra identidad, en un proceso continuo de evolución. Está centrado en la reflexión desde 4 dimensiones de transformación: currículo, organización, espacios y roles (Ferrán Ruiz, 2007) sobre las que se lanzan 4 preguntas (por qué, para qué, qué y cómo), que tienen en cuenta las 4 fuentes: sociológica, epistemológica psicológica y pedagógica.

    Dentro de las cuatro dimensiones de transformación, se sitúan los espacios. “Las paredes hablan y comunican, y así lo hacen las estructuras físicas en las que se organizan los aprendizajes. [...] Hablar de espacios es hablar de los valores, de la imagen del niño, de los aprendizajes que se quieren promover y de las relaciones que se van a establecer”. (Edward, T. Hall, 1989).

    Para empezar a pensar cómo cambiar los mismos, hemos tenido la suerte de trabajar con un soñador, artista y formador como Siro López, especializado en creatividad, espacios educativos y comunicación.

    Ahora, toca ponerse manos a la obra, siempre situando en el centro al ALUMNO.

  • TALLER DE CAJÓN FLAMENCO

    Todos los cursos de primaria hemos disfrutado en el taller de cajón flamenco. Aprendiendo un poquito sobre la historia del instrumento, que aunque se llama "flamenco", es de Perú y lo trajo Paco de Lucía en la década de los 70.

    Posteriormente hemos aprendido ritmos y los hemos puesto en práctica con canciones conocidas como Sofía, de Álvaro Solr, Billiy Jean de Michael Jackson,... entre otras.

    Os dejamos link a vídeo resumen de nuestra experiencia.

     

     Cajon flamenco 3

     

  • Taller lectoescritura

    Gracias a diversas actividades donde combinamos las nuevas tecnologías con herramientas manipulativas conseguimos trabajar la lectoescritura.

    Cada alumno debe ir superando pequeñas pruebas, de tal forma que aunque parece un juego, están trabajando su lectoescritura.

     

    Accede al vídeo

     

    FOTO CON TODOS

     

     

     

     

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